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雄安新區(qū)教育探訪:教育協(xié)同發(fā)展培養(yǎng)“未來(lái)雄安人”

時(shí)間:2021年03月29日    熱線:0311-85290821   來(lái)源:中國(guó)新聞網(wǎng)


圖為3月18日,北京援教老師李宏?yáng)|(中)正在上課。 中新社記者 韓冰 攝

  中新社雄安3月26日電 題:雄安新區(qū)教育探訪:教育協(xié)同發(fā)展培養(yǎng)“未來(lái)雄安人”

  作者 李曉偉 崔濤

  無(wú)人駕駛汽車(chē)、機(jī)器人助手、會(huì)飛的房子……走進(jìn)位于雄安新區(qū)雄縣的北京市六一幼兒院雄安院區(qū),一面面多彩的“夢(mèng)墻”映入眼簾,墻面上畫(huà)滿了小朋友關(guān)于這座“未來(lái)之城”的夢(mèng)想。

  看著小朋友們的畫(huà),北京援教老師李宏?yáng)|覺(jué)得孩子們?cè)絹?lái)越像雄安的“小主人”,他們對(duì)新區(qū)發(fā)展的關(guān)注度越來(lái)越高,想象力和知識(shí)面也越來(lái)越寬廣!白詈玫慕逃褪悄軌蚋⒆由钕噘N近!崩詈?yáng)|說(shuō),三年來(lái),她和同事們的努力沒(méi)有白費(fèi)。

  千年大計(jì),教育先行。雄安新區(qū)設(shè)立以來(lái),為改變新區(qū)長(zhǎng)期以來(lái)存在的基礎(chǔ)教育短板,一次基礎(chǔ)教育的協(xié)同探索就此展開(kāi),來(lái)自京津冀的一批優(yōu)質(zhì)教育資源,尤其是“京籍”學(xué)校、教師在這里扎根,推動(dòng)雄安新區(qū)基礎(chǔ)教育加速蛻變。

圖為3月18日,北京市六一幼兒院雄安院區(qū)學(xué)生們正在進(jìn)行課間活動(dòng)。 中新社記者 韓冰 攝
圖為3月18日,北京市六一幼兒院雄安院區(qū)學(xué)生們正在進(jìn)行課間活動(dòng)。 中新社記者 韓冰 攝

  2018年3月,北京市援助雄安新區(qū)辦學(xué)項(xiàng)目正式啟動(dòng),原雄縣幼兒園作為首批援助單位之一,正式揭牌為北京市六一幼兒院雄安院區(qū)。那一年,李宏?yáng)|等3位北京教師來(lái)到這里。

  抱著“培養(yǎng)未來(lái)雄安建設(shè)者”初心而來(lái)的李宏?yáng)|,第一感覺(jué)是“這里老師不容易”。她說(shuō),北京普遍是小班制,各班一般25個(gè)孩子,但是這邊因?yàn)樾枨罅看螅總(gè)班有50個(gè)孩子。班額大,但師資力量很薄弱。彼時(shí),雄安院區(qū)教師只有30%是幼師專(zhuān)業(yè),而北京幾乎全是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)乃至本科以上學(xué)歷。

  北京的援助為學(xué)校帶來(lái)了改變:完善辦園硬件設(shè)施,建立了科學(xué)、美術(shù)、國(guó)學(xué)、繪本四大功能教室。通過(guò)分小組、分區(qū)域活動(dòng)的方式,減小大班額的影響,提高教育質(zhì)量。針對(duì)師資力量薄弱問(wèn)題,北京市六一幼兒院從多種形式的教師培訓(xùn)入手,提高雄安院區(qū)教師的專(zhuān)業(yè)水平,雄安院區(qū)教師還分批次到北京跟崗學(xué)習(xí)。

圖為3月18日,雄安新區(qū)雄縣教育局機(jī)關(guān)黨委委員陳文華接受中新社記者采訪。 中新社記者 韓冰 攝
圖為3月18日,雄安新區(qū)雄縣教育局機(jī)關(guān)黨委委員陳文華接受中新社記者采訪。 中新社記者 韓冰 攝

  “要把北京先進(jìn)教育理念扎根到雄安!避浻布O(shè)施逐漸完善的同時(shí),李宏?yáng)|和同事立足雄安尋找教育“支點(diǎn)”,引導(dǎo)孩子關(guān)注雄安的一草一木、日新月異,點(diǎn)燃孩子們的“雄安夢(mèng)”!叭ツ晷郯舱窘ǔ桑覀兙徒M織孩子們關(guān)注雄安站,孩子們熱情特別高,還制作了一些沙盤(pán)模型等作品”。

  同為北京援助雄安首批辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)校,北京市中關(guān)村第三小學(xué)雄安校區(qū)也進(jìn)行著同樣的努力。“我們一直在探討,在開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定課程的基礎(chǔ)上,還能做些什么?”北京援教老師劉霞說(shuō),三年來(lái),兩地教師一起合作,跨學(xué)科形成了一些特色課程,如音樂(lè)與體育融合,書(shū)法與中國(guó)古典詩(shī)詞融合,由兩名以上教師共同授課,課堂不再拘泥于教室,提升了教師對(duì)跨學(xué)科概念的理解,也激發(fā)了學(xué)生的活力。

  “學(xué)校有農(nóng)場(chǎng),我們就根據(jù)農(nóng)場(chǎng)開(kāi)展農(nóng)場(chǎng)課程,根據(jù)果園開(kāi)展果園課程,這種特色課程不但幫助孩子們開(kāi)拓了視野,也讓當(dāng)?shù)乩蠋熞庾R(shí)到,身邊的一切事物都可以成為教學(xué)資源!眲⑾颊f(shuō)。

  據(jù)劉霞介紹,學(xué)校還開(kāi)發(fā)了3D打印、編程、航模等近30門(mén)社團(tuán)課程,在師資有限的情況下,利用社會(huì)資源為孩子開(kāi)發(fā)更多課程,挖掘孩子潛能,受到歡迎。每逢“六一”國(guó)際兒童節(jié)等特殊節(jié)點(diǎn),學(xué)校還會(huì)邀請(qǐng)北京魯迅博物館、北京自然博物館等場(chǎng)館的工作人員攜展品來(lái)到雄安,通過(guò)展示活動(dòng)等形式開(kāi)闊學(xué)生視野。

  “京津冀優(yōu)質(zhì)教育資源對(duì)接援助以來(lái),教育生態(tài)一直在變好!毙郯残聟^(qū)雄縣教育局機(jī)關(guān)黨委委員陳文華說(shuō),該縣已經(jīng)有18所各級(jí)各類(lèi)學(xué)校與京津冀優(yōu)質(zhì)學(xué)校實(shí)現(xiàn)對(duì)接,帶動(dòng)縣域教育教學(xué)質(zhì)量普遍提高,城鄉(xiāng)教育差距逐漸縮小。同時(shí),學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到很大提高。

  據(jù)悉,自雄安新區(qū)設(shè)立以來(lái),京津冀56所優(yōu)質(zhì)學(xué)校已與新區(qū)59所各級(jí)各類(lèi)學(xué)校建立多種形式的幫扶合作,推動(dòng)京津冀教育協(xié)同發(fā)展,助力培養(yǎng)“未來(lái)雄安人”。(完)

編輯:【郝燁】
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